童年优质读书心得,童年优质读书心得集锦6篇,儿童读书心得14篇

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每个人都有本人值患上回想、值患上爱护保重的美妙光阴。关于我来讲童年会是我是我最珍贵的珍藏，就高尔基写的《童年》这本书来讲，童年该当是他的一段凄惨遭受，一段密意的回想!

我读完《童年》，感触感染到了作者儿时的凄惨遭受，感到我是侥幸的。由于作者3岁时，父亲病故，而本人的母亲就带他回了外家。惋惜外公是个无私、贪心而又跋扈的小业主，严酷抽剥雇工，放印子钱，可是本钱主义俄国的开展打中断了外公的发达梦，今后停业以致于贫穷失意。不幸的母亲再醮以后，抱病而逝世，十一岁的作者被外公残暴地赶出了家门，到社会上自营生路。

高尔基实在地描绘了自已经磨难的童年，它揭穿了俄国沙皇期间的暗中、残酷以及非人糊口。而高尔基从小就糊口正在如许的情况里，受尽熬煎与欺辱，不管是正在肉体上或者是精神上，都接受着宏大的苦楚。可是高尔基却不对于糊口得到决心，而是刚强地走了过去。

高尔基他自幼失怙，跟着父亲以及外祖母离开外祖父家。着统统只是仆人公阿廖沙艰辛运气的开端。外祖父家，与其说是家，没有如说是人世天堂。他主持着家里的统统，脾性十分浮躁、视财如命，仆人公阿廖沙经常由于出错而被痛打;两个娘舅常为了分炊而争持、年夜打脱手;家中的姑娘更是不位置，任丈夫宣泄。这统统正在阿廖沙幼小的心灵留下了暗影。以后，阿廖沙分开了外祖父家，单独一人踏上社会。他曾经正在很多中央打过杂，正在这时期阿廖沙饱受欺辱，但他仍是熬了过去。由于他被本人刚强、不平服与坚苦的肉体与信心不断支持着。

期间正在不时提高，屠格涅夫说过：“想要失掉幸运，你起首要学会吃患上起苦。”美妙的糊口必需有所支出，才会持久，有所夺取，才会失掉。

每一当提起童年，咱们心中便充溢了高兴，咱们的童年是幸运的，但高尔基笔下的童年却与咱们截然相同，正在高尔基的终身中，童年非常可怜。

这本书是苏联出名作家高尔基的自传体小说三部曲中的第一部。这本书仆人公即是小时分的高尔基，乳名叫作阿廖莎，他非常不幸，他三岁时便得到了父亲与一个刚出身的弟弟。随后，他随着外祖母与母亲离开了尼日尼——外祖父家。

正在这里，外祖父和娘舅的施展阐发使阿廖沙看法了

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暑期我细读了一本书，书的名字是《发现儿童的力量》。这本书共写了十一个困惑，这十一个困惑分别是：我们能行吗，游戏在哪里，游戏中的自由在哪里，游戏中的学习在哪里，游戏中的老师在哪里，有价值的游戏在哪里，生活环节、集体活动怎么办，“学习故事”怎么写，研究“学习故事”要解决什么问题，教师的价值感在哪里，如何把“学习故事”变成课程孵化器。

书中的这些困惑我在平时教学中也常常遇到，读了这本书我才明白这本书给我带来了多大的帮助。这本书不仅解决了老师的困惑，也从各个方面描写出了不同孩子身上的不同闪光点，根据不同幼儿的需求提供不同的帮助，做到了因人而异，因事而变。《幼儿园教育指导纲要》指出“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”《纲要》还指出评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。因此我们教师在评价过程中，不仅能解决孩子们的困惑，还能积累教学经验。

阅读本书让我印象深刻的困惑有两个，分别是困惑二：游戏在哪里，以及困惑三：游戏中的自由在哪里。在平常教学中，我遇到了与书中困惑二一样的问题，就是幼儿的游戏时间不够，每次游戏结束，幼儿们的脸上都是表现出还没有尽兴的样子。而阅读了《发现儿童的力量》后，让我明白时间不是固定的，可以根据幼儿的不同，地区的不同来进行更改，因为只有在不停的实践中才能发现问题，改善问题。在改善孩子们的时间后，孩子们的游戏时间多了，玩的乐趣多了，发生的趣事也会更多，而老师们观察到的能记录到的也就更多了。

在看完困惑二后，我发现了另一个问题，那就是如果游戏时间过长，孩子们会不会厌烦？可是当我继续翻阅书本时，又看到了困惑三，从困惑三中我找到了解决困惑二遗留下来的问题，那就是如何在游戏中寻找“自由”而不是一尘不变的固定区域游戏。

在平常的区域游戏中，我们会发现孩子们总是会呆在固定的区域，然后在区域里游戏，时间一长孩子们就会厌烦。其实这些问题都是因为老师带来的。每当孩子们完游戏时，老师总是会给孩子们制定规则，例如：玩游戏

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刚开始看《昆虫记》的时候，我认为昆虫并没有什么有趣的，十分乏味，这本书又能写出什么？竟然还这么出名。我抱着不肯相信的态度看起了这本书，结果却令我刮目相看，书中用形象生动的语句将不同的昆虫活灵活现的展现在读者的面前，让读者情不自禁地看下去，想了解更多昆虫的小秘密。

《昆虫记》的作者法布尔对昆虫十分着迷，一生都在研究昆虫，他把昆虫当成自己的好友，废寝忘食地观察各种昆虫的生活习性，用活泼生动的语言记录下来。在书中展现给人们一个丰富多彩，诗情画意的昆虫世界。

“谁不认识这美丽的蝴蝶？它是欧洲最大的蝴蝶，穿着栗色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带”。瞧，这样优美的描写怎能不让人爱上这大孔雀蝴蝶呢！

他称蟋蟀为歌唱家，他用几百字来描写蟋蟀的翅膀，他提着灯在黑夜里极有耐心地等待着蟋蟀的光临，期待他们的音乐会。他知道蟋蟀们在唱什么歌，他知道蟋蟀们在建造什么东西。法布尔就是这样穿行于昆虫世界，他是连接昆虫与人类的桥梁。

或许有人对法布尔痴迷于昆虫的行为感到不解，可是对于法布尔来说，昆虫是他的全部，他用一生为世界献上了这本既是科学又是文学的名著。

昆虫跟人类同处一个地球，它们也有日常生活、喜怒哀乐，它们的世界也是丰富多彩的。昆虫带给我们的启示是无穷的。让我们一起阅读《昆虫记》，了解昆虫，像法布尔一样，去和昆虫交朋友。

这本书里让我最难忘的就是那些女将：佘太君、梁郡主、穆桂英，在封建社会男女地位不平等，这些女将本该在家织布绣花，却能披挂上阵，令我佩服不已。以下是杨家将x橘色整理的优秀读后感受，真诚希望能解决您的迫切需要！

《杨家将》读后感

《杨家将》这本书讲了宋国的杨业、杨廷诏、杨文广保卫祖国的故事，辽国攻打宋国的人虽然一次次逼近宋国，但都被他们打了回去。不管是雨中的泥泞，还是刀剑，他们都坚持着。他们不惜一切保卫祖国，不管是被敌人擒获，还是在战场上阵亡了，都从不喊屈喊冤。

从这个故事里，我体验到了古代战场的环境是多么恶劣残忍，也体会到了他们精忠报国的精神，我们要好好珍惜现在的美好生活，如果今后碰到困难，只要坚持到底，就一定会胜利，如果今后我们受到别的国家的侵略，我们

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《吴正宪的儿童数学教育》

读后感提起吴老师，对她印象最深的是那节“平均数”的课堂设计。而又一次重新认识吴老师，是她亲临学校所讲授的三节课，除了对她课堂构思的巧妙、强大的课堂驾驭能力崇拜之外，其它的并没有对我有所触动、或许说是并没有多加思考。而最近的一本书—《吴正宪的儿童数学教育》，真心与儿童做朋友，的确是给我带来了一些触动与思考，让我又一次重新认识了吴老师、重新认识了教师这个职业，尤其是小学数学教师这个职业的责任。

吴老师的真心与儿童做朋友，体现在课堂中的每一个小的细节，这些都是自她对孩子的爱，对教育事业的热爱。吴老师尊重每一个学生。她从不否定学生的选择和判断，也不强迫学生认同她。吴老师的课自然轻松。没有花哨的课件，也没有美丽的**，但它让我感受到了数学课堂的真实性和作一名数学教师的责任。

比如：吴老师在讲分数的初步认识时，吴老师考虑到学生是第一次认识分数，就让学生结合生活经验，表示出自己做发现的一半，有一个学生用画图的方法表示，当吴老师出示二分之一这个分数之后，告诉学生所有这些都可以用二分之一来表示。随手就把那个学生黑板上的图都擦掉了，可是，那个男孩很生气，用力把文具盒一扣，不再听课。

吴先生注意到了这一点。下课后，吴老师发现这个学生一直在问自己的观点。他认为它的画既代表了完美的分数又代表了分数。更令人钦佩的是，吴老师从这个学生的一个教学细节中陷入了反省。他反映，自己的教学还是习惯于传授知识，不尊重孩子的个性，没有真正重视学生。他及时调整教学方案，再次执教时，当学生在黑板上展示他们心中的“一半”，吴老师用二分之一概括之后说“现在你们对自己表示的方法，愿意的可以擦啊，愿意保留的也可以保留”，因为数学化有个过程，刚开始有几个学生不愿擦去，吴老师慢慢的等待着，随着教学过程的深入，学生真正乐意接受这样的数学表示方法。

吴老师课堂教学中的许多小细节不禁让我佩服她。她用真挚的爱感染了孩子们，并且与他们的心很亲近。她以独特的教学艺术，把学生推向自主学习的阶段，使他们真正成为学习的小主人。她允许学生以不同的速